一、思政目标

1.  培养职业道德：使学生深刻理解建筑装饰行业的职业道德规范，如诚实守信、精益求精、对工程质量负责等。通过实际案例分析，让学生认识到在建筑装饰工程中，任何偷工减料、弄虚作假的行为都可能带来严重后果，培养学生严谨认真的工作态度和职业操守。

2.  增强文化自信：在教学中融入中国传统建筑装饰文化元素，如中式建筑的榫卯结构、传统装饰图案等，让学生了解我国建筑装饰文化的博大精深和独特魅力，激发学生对本土文化的热爱，增强文化自信，同时鼓励学生在现代建筑装饰设计与施工中传承和创新传统文化。

3.  树立环保意识：强调建筑装饰工程对环境的影响，培养学生的环保意识。介绍环保型建筑装饰材料的应用、节能减排的施工技术等，引导学生在今后的工作中注重可持续发展，选择环保、节能的设计和施工方案，减少建筑装饰工程对环境的破坏。

4.  培养团队协作精神：建筑装饰工程往往需要多个专业协同作业，通过小组项目、团队实践等教学活动，培养学生的团队协作能力。让学生学会在团队中发挥自己的优势，倾听他人意见，共同解决问题，提高团队凝聚力和工作效率。

二、思政元素挖掘

1.  工程案例中的思政元素：选取国内外著名的建筑装饰工程案例，分析其在设计理念、施工质量、文化表达等方面的成功经验，以及在工程建设过程中遇到的问题和解决方法。例如，介绍北京大兴国际机场的建筑装饰工程，其不仅在设计上体现了现代建筑美学与中国传统文化的融合，而且在施工过程中克服了诸多技术难题，展现了中国建设者的创新精神和工匠精神。通过这类案例，培养学生的民族自豪感和创新意识。

2.  行业规范与标准中的思政元素：在讲解建筑装饰工程施工的相关规范和标准时，强调遵守规范的重要性，培养学生的规则意识和法制观念。同时，让学生了解行业规范的不断更新和完善，是为了适应社会发展和保障人民生命财产安全，引导学生关注社会需求，树立为人民服务的意识。

3.  施工工艺中的思政元素：建筑装饰施工工艺的传承和发展蕴含着丰富的思政元素。例如，传统的木雕、石雕等工艺需要工匠们经过长时间的学习和实践才能掌握，这体现了工匠精神中的专注和执着。在教学中，介绍这些传统工艺的制作过程和文化内涵，鼓励学生学习工匠精神，对自己的专业技能精益求精。

4.  职业素养中的思政元素：注重培养学生的职业素养，如责任心、敬业精神、沟通能力等。在教学过程中，通过实际项目模拟、职场角色扮演等活动，让学生体验建筑装饰行业的工作场景，培养学生在工作中勇于担当、认真负责、善于沟通的职业素养。

三、教学方法

1.  案例教学法：引入大量具有思政教育意义的建筑装饰工程案例，组织学生进行案例分析和讨论。在讨论过程中，引导学生从思政角度思考问题，如工程中的职业道德问题、文化传承问题、环保问题等，培养学生的分析能力和批判性思维，同时加深学生对思政元素的理解和应用。

2.  项目驱动教学法：安排学生进行建筑装饰工程项目实践，将思政教育融入项目实施的各个环节。在项目开始阶段，引导学生树立正确的项目目标和价值观，注重项目的社会效益和环境效益；在项目实施过程中，培养学生的团队协作精神、责任心和创新能力；在项目结束后，组织学生进行项目总结和反思，强化学生的思政感悟。

3.  情境教学法：创设建筑装饰工程施工现场的情境，让学生在模拟的工作环境中学习和实践。通过设置各种实际问题和挑战，让学生在解决问题的过程中，体会职业道德、团队协作、安全意识等思政要素的重要性，提高学生的职业素养和应对实际工作的能力。

4.  线上线下混合教学法：利用现代信息技术，建设线上思政教学资源，如思政微课、案例库、讨论论坛等。学生可以在课外通过线上平台自主学习思政知识，参与讨论和交流。在课堂教学中，结合线上学习情况，进行针对性的讲解和互动，实现线上线下教学的有机结合，提高思政教学的效果。

四、教学评价

1.  过程性评价：关注学生在教学过程中的表现，包括课堂参与度、小组项目完成情况、实践操作中的职业素养表现等。通过课堂提问、小组汇报、实践操作考核等方式，对学生的学习过程进行全面评价，及时反馈学生的学习情况，激励学生积极参与思政学习和实践。

2.  作品评价：对学生完成的建筑装饰设计作品、施工方案等进行评价，不仅关注作品的专业技术水平，还要评价作品中所体现的思政元素，如文化内涵、环保理念、社会责任感等。通过作品评价，引导学生在专业学习中注重思政元素的融入，提高学生的综合素养。

3.  自我评价与互评：组织学生进行自我评价和互评，让学生反思自己在学习过程中的思政收获和不足，同时学习他人的优点。通过自我评价与互评，培养学生的自我认知能力和团队合作能力，促进学生共同进步。

4.  教师评价：教师根据学生的学习表现、作品质量、自我评价与互评情况等，对学生进行综合评价。在评价过程中，教师要注重对学生的鼓励和引导，肯定学生的进步和成绩，指出存在的问题和改进方向，帮助学生不断提高思政素养。